“教材結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、貼近實(shí)際，很多現(xiàn)實(shí)中的典型案例都收錄在教材中，實(shí)現(xiàn)了理論與現(xiàn)實(shí)的‘雙向奔赴’，讀起來(lái)很有直觀性和啟發(fā)性。”
北大智能學(xué)院2021級(jí)碩士研究生韓佳衡2021年秋季選修了“中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究”這門(mén)課，她對(duì)這門(mén)課所使用的同名教材印象深刻。
韓佳衡所說(shuō)的教材是《新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐問(wèn)題（2018年版）》。北大新聞與傳播學(xué)院2021級(jí)碩士研究生王子寧也挺喜歡這本教材，他頗為坦率地說(shuō)，這本教材是他愿意在準(zhǔn)備期末考試外去看的思政課教材，“教材對(duì)全球化和中國(guó)‘走出去’的講解，非常具有時(shí)代性”。
2021年10月，這本教材在首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選中被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)”。作為這本教材的首席專(zhuān)家，北京大學(xué)博雅講席教授、馬克思主義學(xué)院教授顧海良已經(jīng)從事馬克思主義理論學(xué)科教材體系建設(shè)工作38年。
北京大學(xué)博雅講席教授、馬克思主義學(xué)院教授顧海良
多年深耕、積年鉆研、數(shù)十載求索，讓顧海良在教材建設(shè)上取得了一系列碩果：
——獲評(píng)“全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”；
——擔(dān)任中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員、首席專(zhuān)家，國(guó)家教材委員會(huì)委員，全國(guó)高校思政課教學(xué)指導(dǎo)咨詢委員會(huì)主任委員等職務(wù)，為提升馬工程重點(diǎn)教材整體質(zhì)量作出重要貢獻(xiàn)；
——作為國(guó)家教材委員會(huì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（馬工程）專(zhuān)家委員會(huì)主任委員，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)；
——作為首席專(zhuān)家主編的《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史（第二版）》，被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)”；
……
“全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)是教材領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)，顧海良老師獲得4項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，是獲獎(jiǎng)最多的教師，這展示了他在教材建設(shè)上的成果。”北京大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)劉建波認(rèn)為。
在村里當(dāng)過(guò)小學(xué)民辦教師，教過(guò)初中和高中，后來(lái)在高校教過(guò)本科生，帶過(guò)碩士生和博士生，近半個(gè)世紀(jì)的豐富教學(xué)經(jīng)歷，讓顧海良體會(huì)到教材體系的重要性。
“教材是學(xué)校教學(xué)的根本依據(jù)，是育人育才的基本載體。”
從政治上，教材體系建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，是國(guó)家意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，涉及的是“教什么”和“怎么教”的教育教學(xué)大計(jì)。
從學(xué)術(shù)和學(xué)理上，教材體系是學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)取得的系統(tǒng)創(chuàng)新、成熟經(jīng)驗(yàn)的有效凝練和結(jié)晶。教材體系體現(xiàn)了學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)的水平，反過(guò)來(lái)教材體系在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，又對(duì)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系提出了更高的建設(shè)和發(fā)展的要求。
“最優(yōu)秀的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)之一就是有最優(yōu)秀的教材作為支撐。沒(méi)有優(yōu)秀的教材支撐，就不可能成就國(guó)家頂尖的學(xué)科建設(shè)。”顧海良一直從心里重視教材建設(shè)并主張讓最優(yōu)秀的教師來(lái)編寫(xiě)教材。他認(rèn)為，最優(yōu)秀的教材，最有可能出自于最優(yōu)秀的教師。
談及北大在首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，顧海良很是開(kāi)心，這說(shuō)明“北大之所以成為國(guó)家最頂尖的大學(xué)，和我們辦學(xué)中一直重視教材建設(shè)是分不開(kāi)的”。
“教材編寫(xiě)不是一蹴而就的事情，更不是臨時(shí)‘拍腦袋’的結(jié)果。”回憶起編寫(xiě)《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史》一書(shū)的過(guò)程，顧海良頗有感觸地說(shuō)道，教材建設(shè)是教師職責(zé)的重要組成部分。“教師的第一職責(zé)就是教書(shū)育人。教材建設(shè)是教師教學(xué)思想、學(xué)術(shù)和學(xué)理的結(jié)晶，是教師教學(xué)思想、能力和水平的凝練。”
盡管《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史》一書(shū)才20多萬(wàn)字，卻體現(xiàn)著顧海良在這個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)實(shí)踐近40年的總結(jié)。該書(shū)集中了國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，在馬工程專(zhuān)家組的指導(dǎo)下完成編寫(xiě)。
“編寫(xiě)教材，要遵循高等教育和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律。”顧海良覺(jué)得，教材體系建設(shè)要和學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系相結(jié)合，也就是，在規(guī)劃學(xué)科發(fā)展中，要把教材作為重要的內(nèi)容加以考慮。
“要重視教材建設(shè)在整個(gè)學(xué)科發(fā)展中的重要意義”，教材直接涉及到“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性、學(xué)理性，更要強(qiáng)調(diào)思想性、政治性。
“好的教材還要有學(xué)科的前沿性和前瞻性”，一本好的教材往往不僅反映這個(gè)學(xué)科已有的學(xué)術(shù)和學(xué)理的成就，而且還要滲透科學(xué)的教育理念和教學(xué)方法，特別要有前沿性和前瞻性，能反映學(xué)科的發(fā)展方向和演進(jìn)趨勢(shì)，教材同樣能而且也應(yīng)該能站在學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的制高點(diǎn)。
“這個(gè)是高校教材建設(shè)的一個(gè)很大的難題，也是大家愿意為之努力奮斗的一個(gè)非常吸引人的事業(yè)。”
由于學(xué)科的前沿性和科學(xué)性，現(xiàn)代教材的編寫(xiě)往往需要團(tuán)隊(duì)協(xié)同的力量。尤其是主要學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科的教材，往往需要集體攻關(guān)。
“我們要像重視科研團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)一樣，重視教材團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。”顧海良認(rèn)為，我們要努力探索，形成一個(gè)能夠協(xié)同創(chuàng)新的教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)，力爭(zhēng)占據(jù)學(xué)科和學(xué)術(shù)的制高點(diǎn)。
當(dāng)然，“對(duì)于教材編寫(xiě)，學(xué)校必須有一個(gè)整體的安排”，顧海良也坦誠(chéng)說(shuō)道。北大有重視教材的傳統(tǒng)，設(shè)立了一系列的體制機(jī)制，鼓勵(lì)教師們編寫(xiě)優(yōu)秀教材。北大學(xué)科門(mén)類(lèi)非常齊全、整體實(shí)力雄厚，能不能在自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科上體現(xiàn)出教材的先進(jìn)性，在教材建設(shè)上發(fā)揮引領(lǐng)作用，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的任務(wù)。“北大在整個(gè)國(guó)家學(xué)科建設(shè)中走在前面，在教材建設(shè)中也應(yīng)該走在前面。”
老驥伏櫪、志在千里。顧海良現(xiàn)在仍在主持高校思政課最新教材的編寫(xiě)工作，也在思考探討新時(shí)代高等教育教材體系建設(shè)的新問(wèn)題、新觀點(diǎn)、新體系。也許正因?yàn)槿绱耍攀箤W(xué)生覺(jué)得，他主編的教材“體現(xiàn)著時(shí)代性”。
人物簡(jiǎn)介：
顧海良，男，1951年1月出生，研究生學(xué)歷，北京大學(xué)博雅講席教授、馬克思主義學(xué)院教授，國(guó)家教材委員會(huì)委員，國(guó)家教材委員會(huì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（馬工程）專(zhuān)家委員會(huì)主任委員，教育部高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)咨詢委員會(huì)主任委員，北京大學(xué)國(guó)家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地主任，馬工程重點(diǎn)教材首席專(zhuān)家。
先后獲得過(guò)北京市高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中青年優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，第二屆普通高校人文社科研究成果二等獎(jiǎng)，中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)，“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)，吳玉章獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，第四屆普通高校人文社科研究成果一等獎(jiǎng)，“三個(gè)一百”原創(chuàng)圖書(shū)出版工程獎(jiǎng)，國(guó)務(wù)院頒發(fā)的高等教育國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，首屆國(guó)家音像制品獎(jiǎng),首屆全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人等。
