北京大學(xué)的本科教育必須扎根中國大地，勇?lián)覈姑貞?yīng)時代挑戰(zhàn)。我們要落腳于為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人這三個根本問題。北京大學(xué)的教育，要堅持辦社會主義現(xiàn)代大學(xué)，為國家和民族培養(yǎng)引領(lǐng)未來的人。北京大學(xué)的人才培養(yǎng)，要立德樹人，以學(xué)生成長為中心，構(gòu)建面向未來的多樣化人才培養(yǎng)體系。

北京大學(xué)有著重視本科教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。尤其是2016年以來，學(xué)校出臺《北京大學(xué)本科教育綜合改革指導(dǎo)意見》，各項改革工作加快推進。確立了“德才均備、體魄健全”的培養(yǎng)目標，開展了以“加強基礎(chǔ)、促進交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”為理念的一系列本科教育改革，構(gòu)建了元培博雅人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)、跨學(xué)科人才培養(yǎng)等多層次人才培養(yǎng)模式，通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系初步建立。

元培學(xué)院新生進行專業(yè)選擇見面討論會

多樣化人才培養(yǎng)方案

五年來，學(xué)校兩次修訂完善本科人才培養(yǎng)方案，注重基礎(chǔ)，促進交叉，體現(xiàn)學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主體地位，強化學(xué)生知識體系構(gòu)建和素質(zhì)能力的綜合培養(yǎng)，為學(xué)生提供多樣化選擇空間。

新的本科培養(yǎng)方案實現(xiàn)了以下目標。首先，對標國際一流專業(yè)的人培養(yǎng)目標，明確了畢業(yè)生應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)，梳理凝練專業(yè)核心課程，建設(shè)模塊化培養(yǎng)方案，明確了專業(yè)必修課程之間及其與其他課程模塊之間的邏輯關(guān)系，強化專業(yè)課程體系的層次性和邏輯性，體現(xiàn)專業(yè)自身特色和優(yōu)勢。其次，梳理選修課程，構(gòu)建多樣化的專業(yè)選修課程體系，設(shè)置自主選修模塊為學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供支持。第三，強化實踐育人環(huán)節(jié)。提高實踐課程在總學(xué)分中占比，增加探究性和綜合性實踐項目比例，強化實踐教學(xué)效果；鼓勵學(xué)生參加本科生科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等自主研究和實踐項目，促進學(xué)生德智體美勞全面成長。第四，加強優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)，試點設(shè)立榮譽學(xué)士學(xué)位制度，重點建設(shè)榮譽課程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)志趣、發(fā)揮潛力、自主探索和深度學(xué)習(xí)。第五，進一步落實課程教學(xué)改革。通過修訂本科培養(yǎng)方案，構(gòu)建了多層次的課程體系，包括公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、榮譽課程等不同類型的課程適應(yīng)不同志趣學(xué)生發(fā)展需求。結(jié)合培養(yǎng)方案明確課程教學(xué)目標和學(xué)習(xí)預(yù)期，及時更新教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)提升課程的挑戰(zhàn)度。

生命科學(xué)學(xué)院師生在鹿鳴書院交流學(xué)業(yè)

思政和通識教育

北京大學(xué)秉持“立德樹人”“立足中國、面向世界”“傳承和創(chuàng)新相結(jié)合”的原則，構(gòu)建了包括思政課、課程思政、通識核心課系列課程育人體系。

學(xué)校深化推進思政課改革，建設(shè)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》等重點思想政治理論課程，開設(shè)具有北大特色的思政理論課。以“大思政”貫穿人才培養(yǎng)全過程，改進思政課教學(xué)方式方法，授課內(nèi)容“常為新”、教學(xué)方式“立體化”，推動思政課理論性和實踐性相統(tǒng)一，達到用思想說政治，用道理進人心的效果。閱讀經(jīng)典和小班討論是北大思政課教學(xué)方法的亮點。教師在綜合教學(xué)需求和實際可行性的基礎(chǔ)上列出經(jīng)典書目，引導(dǎo)學(xué)生廣泛、深度閱讀，并輔以小班討論現(xiàn)實問題，啟發(fā)學(xué)生將文本知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。

學(xué)生參加思政課程實踐

所有課堂都有育人功能，所有任課教師都要守好一段渠、種好責(zé)任田，課程思政和思政課程同向同行。通過評選課程思政的示范課程、示范院系，開展課程思政教學(xué)研究，將通識教育融入到專業(yè)教育當(dāng)中，通過經(jīng)得起追問、經(jīng)得起質(zhì)疑、經(jīng)得起推敲的教育，潤物細無聲地幫助學(xué)生形成批判性認識，凝聚其對中國歷史文化和社會主義的根本認同。

考古文博學(xué)院學(xué)生參加田野考古實踐

北京大學(xué)逐步建立起以“人”的養(yǎng)成為宗旨、以人格塑造與素質(zhì)培養(yǎng)為主要目標、以能力發(fā)展為導(dǎo)向的通識核心課程體系。通識核心課以“經(jīng)典閱讀和研討式教學(xué)”為特征、以專業(yè)水準為要求，邀請最優(yōu)秀的教師成立通識教育專家組設(shè)計方案和課程，包括（1）人類文明及其傳統(tǒng)（2）現(xiàn)代社會及其問題（3）藝術(shù)與人文（4）數(shù)學(xué)、自然與技術(shù)四個系列。通識核心課通過閱讀經(jīng)典等多種方式，提升學(xué)生人文與科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生確立正確的人生觀、價值觀，促進學(xué)生在知識、能力、品格等方面的全面成長，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的潛能，深化學(xué)生對人類文明傳統(tǒng)的理解和中華民族偉大復(fù)興歷史使命的認識。

通識核心課“影片精讀”課堂，戴錦華與學(xué)生互動

拔尖人才培養(yǎng)

基礎(chǔ)學(xué)科是北大的“四梁八柱”，涵蓋基礎(chǔ)理科、基礎(chǔ)文科、基礎(chǔ)醫(yī)科各個方面。近年來，北大充分發(fā)揮“文理見長”的學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)了一大批引領(lǐng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展、活躍在相關(guān)學(xué)科前沿的杰出人才，不斷深化基礎(chǔ)學(xué)科教育教學(xué)改革，推出一系列改革舉措。

一是堅持因材施教，積極打造拔尖學(xué)生培養(yǎng)的北大模式。在教育部三批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地中，北大共獲批了19個基地，覆蓋了所有基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)量居全國第一。為了更好地開展拔尖學(xué)生培養(yǎng)，北大推出了“未名學(xué)者計劃”，對“拔尖計劃”學(xué)生進行分層次、個性化、高水平、強交叉的培養(yǎng)。將科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)深度融合，落實學(xué)校各類重點實驗室和其他科研實驗平臺向拔尖學(xué)生全面開放；從學(xué)術(shù)研究、國際化教育、課程體系、育人環(huán)境等方面提供堅實支撐，建立科學(xué)、開放的動態(tài)進出機制，發(fā)掘志向高遠、學(xué)術(shù)潛力大、綜合能力強、心理素質(zhì)好的優(yōu)秀學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計，“拔尖計劃”學(xué)生在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上以第一作者身份發(fā)表論文的比例逐年上升，發(fā)表數(shù)量占全校本科生論文發(fā)表總量的78%。

2018年，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院舉辦基礎(chǔ)數(shù)學(xué)國際暑期學(xué)校，北京大學(xué)、莫斯科國立大學(xué)、東京大學(xué)及首爾大學(xué)四校學(xué)生進行學(xué)術(shù)討論

二是扎實開展強基計劃，探索“3+X”本研貫通培養(yǎng)路徑。“強基計劃”建立“核心課程+跨學(xué)科課程、研究性學(xué)習(xí)、實踐訓(xùn)練”多層次專業(yè)培養(yǎng)體系；延請頂尖學(xué)者主講“博雅人文講堂”和“博雅理學(xué)講堂”；每年提供近多項高質(zhì)量研究課題，實現(xiàn)本科生科研訓(xùn)練全覆蓋；配合“強基計劃”，設(shè)計“3+X”本研貫通培養(yǎng)方案，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、科研訓(xùn)練成果顯著的學(xué)生，可在本科三年級結(jié)束時直接進入研究生培養(yǎng)階段。

2020年，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)博雅學(xué)堂班學(xué)生與韓啟德院士舉行“與大師面對面”活動

三是勇?lián)鷳?zhàn)略人才培養(yǎng)的國家使命，鍛造基礎(chǔ)學(xué)科的人才“珠峰”。2018年起，經(jīng)教育部批準，北大開辦數(shù)學(xué)英才班，招錄在數(shù)學(xué)方面有突出特長的高中二、三年級學(xué)生，努力將他們培養(yǎng)成為未來可躋身世界頂尖數(shù)學(xué)家行列的青年才俊。2022年起，在教育部支持下，北大開始實施“物理學(xué)科卓越人才培養(yǎng)計劃”，每年面向國內(nèi)外自主招錄100名以內(nèi)在物理方面有突出特長的中學(xué)生，努力將其培養(yǎng)為未來能夠引領(lǐng)我國高水平科技自立自強乃至世界物理學(xué)和相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的頂尖人才。由北大牽頭、33所高校參加、聚焦計算機課程建設(shè)的“101計劃”已于2021年底正式啟動，按照“以生為本，聚焦教學(xué)，剖析課堂，賦能教師”的原則，切實做好課程建設(shè)、教材編寫、教學(xué)提升、教師培訓(xùn)四個方面工作，力爭把計算機領(lǐng)域本科教育教學(xué)的“黑盒子”變成“白盒子”。

跨學(xué)科教育

把跨學(xué)科教育視為面向未來創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。為了“拆除跨學(xué)科教育的壁壘”，倡導(dǎo)“打開邊界”，建立多層次跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式，包括跨學(xué)科專業(yè)、跨學(xué)科本科教育項目、跨學(xué)科課程等，為學(xué)生提供多樣化的跨學(xué)科學(xué)習(xí)選擇。

鼓勵和支持各學(xué)部、各院系充分利用現(xiàn)有學(xué)科和教學(xué)資源建立跨學(xué)科專業(yè)和項目，目前已依托學(xué)校相關(guān)專業(yè)優(yōu)質(zhì)師資在元培學(xué)院建設(shè)“政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)與哲學(xué)”“古生物學(xué)”“外國語言與外國歷史”和“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”、整合科學(xué)、機器人工程、人工智能等多個跨學(xué)科專業(yè)，依托考古學(xué)院和化學(xué)學(xué)院為主的優(yōu)秀師資建立“化學(xué)專業(yè)（文物保護技術(shù)方向）”、聚焦社會科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的“嚴復(fù)班”項目、藝術(shù)學(xué)院與信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院合作建立“計算藝術(shù)”、教育學(xué)院和社會學(xué)系合作建立“教育與文明發(fā)展”、依托國家發(fā)展研究院和信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀師資建立“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)金融分析方向）”等項目。跨學(xué)科教育通過充分發(fā)揮北大文理工醫(yī)多學(xué)科匯聚的優(yōu)勢，尊重教育和學(xué)術(shù)規(guī)律，讓人才在學(xué)科的碰撞中激發(fā)靈感，釋放才華，創(chuàng)造新知。

工學(xué)院機器人工程專業(yè)學(xué)生測試機器人

新工科

北大的工科教育歷史悠久，積淀深厚。上世紀初，北大的前身京師大學(xué)堂就開啟了工學(xué)教育之門；新中國成立后，北大創(chuàng)建了新中國第一個力學(xué)學(xué)科；2005年，北大重新組建了工學(xué)院。在長期的發(fā)展過程中，北大在工程領(lǐng)域取得了一系列國內(nèi)領(lǐng)先、具有國際影響的重大研究成果，創(chuàng)造了多個“第一”。進入新時代，北大加速推進新工科建設(shè)。2020年8月，學(xué)校通過《北京大學(xué)新工科建設(shè)規(guī)劃》，提出建設(shè)以科學(xué)促工程、蘊含人文精神、對多學(xué)科發(fā)揮輻射作用的北大新工科。

兩年多來，學(xué)校啟動實施了由朱松純教授領(lǐng)銜的通用智能實驗班，探索未來的通用AI人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)未來的世界級頂尖復(fù)合型AI人才。實驗班制定了140學(xué)分的專業(yè)培養(yǎng)方案并完成專業(yè)申報。方案以人工智能為核心構(gòu)建知識體系，以前沿研究為導(dǎo)向廣闊學(xué)生視野，以交叉學(xué)科課程提供“AI+”的方向選擇，比如人工智能倫理與治理、人工智能與藝術(shù)、人工智能與社會科學(xué)、人工智能與哲學(xué)等課程。當(dāng)前，學(xué)校進一步發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，開設(shè)了環(huán)境健康、生物信息學(xué)、機器人工程專業(yè)等本科交叉專業(yè)，建設(shè)了“環(huán)境+X”本科教育項目和“材料+化學(xué)”等雙學(xué)士學(xué)位項目。

朱松純?yōu)楸贝笸ò囝}寫“通識、通智、通用”

新文科

學(xué)校大力開展新文科建設(shè)和人才培養(yǎng)，以跨學(xué)科學(xué)習(xí)為主要突破點，以問題為導(dǎo)向，積極促進人文學(xué)科之間、人文與社會科學(xué)之間，特別是人文與理工學(xué)科之間的交叉，提升學(xué)生多學(xué)科思維和跨專業(yè)能力的提升，并以新文科建設(shè)引領(lǐng)帶動全校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和內(nèi)涵的提升。

為了培養(yǎng)能夠引領(lǐng)我國經(jīng)濟學(xué)理論自主創(chuàng)新和世界經(jīng)濟學(xué)理論新思潮的拔尖創(chuàng)新人才，林毅夫教授領(lǐng)銜創(chuàng)辦了“新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學(xué)實驗班”項目。該項目以新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學(xué)理論體系為切入點，通過“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重創(chuàng)新”的新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學(xué)系列課程體系、“創(chuàng)新性、高階性、挑戰(zhàn)度”的特色教學(xué)和在經(jīng)濟學(xué)各領(lǐng)域的扎實的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，為中國經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)開辟了一塊試驗田。

新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟學(xué)實驗班2020級開班合影

“古典教育與新人文拔尖人才培養(yǎng)”項目旨在為國家培養(yǎng)一批有志于研究古代經(jīng)典與人文學(xué)科學(xué)術(shù)骨干，項目以古代語言和經(jīng)典為基礎(chǔ)，以解讀與構(gòu)建世界文明體系、詮釋中華文明的歷史內(nèi)涵與世界定位為使命開展人文教育，目前設(shè)置了中國古典學(xué)、西方古典學(xué)、亞非古典學(xué)三個方向。項目通過跨學(xué)科的基礎(chǔ)知識、理論視野、問題意識和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，其人才培養(yǎng)成果已經(jīng)受到國際學(xué)術(shù)界的高度重視。

古典語文學(xué)項目2021年畢業(yè)儀式

以學(xué)生成長為中心的教育，是以價值觀為引領(lǐng)、以創(chuàng)造力為導(dǎo)向，學(xué)生可以自主構(gòu)建知識體系，自由選擇成才之路的教育。五年來，學(xué)校的本科教育改革在教育教學(xué)各領(lǐng)域、全鏈條深入展開。設(shè)立教學(xué)成就獎、教學(xué)卓越獎、優(yōu)秀教學(xué)團隊獎、教學(xué)優(yōu)秀獎等系列獎項，激勵和規(guī)范教師對教學(xué)工作的投入，通過“學(xué)部內(nèi)自由轉(zhuǎn)專業(yè)”“全校自由選課”等教學(xué)管理制度，“新生指導(dǎo)”“導(dǎo)師制”等學(xué)業(yè)支持體系為學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供多樣化平臺，大力發(fā)展在線教育、混合式教育等新教育技術(shù)，通過研討型教學(xué)、小班課等多種方式改革教學(xué)方式，鼓勵本科生參與科研，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，支持學(xué)生德智體美勞全面成長。