個人簡介：陶澍，1950年8月生，北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。中國科學(xué)院院士、北京大學(xué)“博雅講席教授”。
在城市與環(huán)境學(xué)院有這樣一位師者。他能帶著儀器走進祖國江南塞北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野，也能坐在辦公室里潛心處理科研數(shù)據(jù)，更能在教學(xué)工作上三十余年如一日地堅守和奮斗。他就是2020年北京大學(xué)教學(xué)成就獎獲得者陶澍教授。
自1984年9月起，在北京大學(xué)任教的近36年間，陶澍始終走在科研和教學(xué)的第一線，不僅致力于環(huán)境地理學(xué)領(lǐng)域的各類研究，注重學(xué)科人才培養(yǎng)，同時也堅持每學(xué)年開設(shè)應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計方法、環(huán)境科學(xué)研究方法兩門課程，將自己的所學(xué)所知所感傳授給每一位走入課堂的學(xué)生。
精心打磨的獨家課程
陶澍希望自己所開設(shè)的課程，是能夠真正適合同學(xué)們的、真正幫助到同學(xué)們的，因此他在課程設(shè)計上投入了很多心血，結(jié)合自己學(xué)生時代的學(xué)習(xí)體會和多年的科研經(jīng)驗，親自編寫教材和課件，打造出了具有鮮明特色的獨家課程。
要學(xué)會使用統(tǒng)計工具正確地分析數(shù)據(jù)，是陶澍在“應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計方法”課程上經(jīng)常強調(diào)的內(nèi)容，也是他開設(shè)這門課程的初衷。與側(cè)重于統(tǒng)計方法本身的數(shù)學(xué)課程不同，陶澍希望這門課程能夠教會同學(xué)們?nèi)绾卧趯嶋H的科研工作中選擇并使用正確的統(tǒng)計方法。誠然，開課之初，陶澍便注意到能夠供同學(xué)們在課程學(xué)習(xí)中使用的資料并不豐富。因此，他結(jié)合自己的學(xué)科背景和科研工作，同各個專業(yè)的老師們交流探討，以不同統(tǒng)計方法為基礎(chǔ)，分模塊展開講解統(tǒng)計方法在科學(xué)研究中的實際應(yīng)用，親自打造了滿足教學(xué)需求的課件，并編寫了《應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計方法》一書，作為課程同名的教材使用。不僅如此，陶澍在教學(xué)期間，始終關(guān)注著學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的科學(xué)動向和同學(xué)們的課程學(xué)習(xí)效果，不斷對課程資料進行更新，以確保在課堂上可以向同學(xué)們有效地傳達新鮮的、合適的知識。
出自陶澍之手的獨家課程，受到了同學(xué)們的廣泛好評，再配合上陶澍清晰且風(fēng)趣的講課方式，課程對同學(xué)們具有了很強大的吸引力。在上一個開課學(xué)期，有來自校內(nèi)外多家單位的近20個不同專業(yè)背景的180余名學(xué)生參與選課，另外也有很多同學(xué)參與旁聽。在一張張PPT的變換中，在一次次師生互動的講解問答中，陶澍在自己親手打造的特色課堂里，將知識傳遞至每一位到場的同學(xué)。
課堂上的陶澍
“上過陶澍老師的數(shù)理統(tǒng)計課之后，每當(dāng)我在科研中遇到數(shù)據(jù)處理的問題，總會想起這門課。”城市與環(huán)境學(xué)院2019級碩士生于欣源說，“這門課上老師講過的方法應(yīng)用情景、注意事項，都會在我選擇數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法時起到幫助作用，感覺不僅是修了一門課，更是學(xué)會了一項技能。”
不僅讓知識濃縮在書本里、考卷上，更讓知識走進了同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和科研工作中，這樣經(jīng)過精心設(shè)計和打磨的獨家課程，總是讓同學(xué)們收獲滿滿，也因此得到了同學(xué)們的高度肯定。自有教學(xué)評估以來，陶澍的課程評估得分基本都在95分以上。然而同學(xué)們的肯定并不是終點，陶澍仍然在教學(xué)中不斷思考如何讓課程變得更加精彩和豐富，如何更好地讓同學(xué)們吸收知識，也始終享受著在課堂上和同學(xué)們互相學(xué)習(xí)的過程。
亦師亦友的科研指導(dǎo)
走下講臺，邁出教室，回到逸夫二樓，陶澍的教學(xué)工作并未結(jié)束——在他的辦公室內(nèi)、課題組的實驗室里，圍繞著科研任務(wù)展開的教學(xué)工作同樣在這幾十年來不斷地生根、發(fā)芽、生長和結(jié)果。
城市與環(huán)境學(xué)院實行導(dǎo)師獨立PI制度，因此陶澍直接負責(zé)對課題組內(nèi)的每位碩博研究生進行指導(dǎo)，通過當(dāng)面討論、郵件交流等方式密切關(guān)注學(xué)生從選題、研究設(shè)計、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析至論文撰寫的每個環(huán)節(jié)。在陶澍的指導(dǎo)下，近三年在讀和畢業(yè)的研究生取得了優(yōu)異的研究成果，在Sci. Adv.、Nat. Commun.、PNAS等國際一流期刊上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，部分畢業(yè)生因優(yōu)異的研究成果和良好的科學(xué)素養(yǎng)被國內(nèi)外研究機構(gòu)主動招錄為博士后或講師。
陶澍與課題組的同學(xué)們一起出差采樣
除此之外，陶澍也心系本科生的科研興趣培養(yǎng)和科研能力鍛煉，每年通過拔尖計劃、本科科研、本科實習(xí)和論文等項目直接指導(dǎo)學(xué)院內(nèi)多名本科生。從北大開始實施本科生科研和城環(huán)學(xué)院實施拔尖計劃以來，陶澍作為校聘導(dǎo)師直接指導(dǎo)的本科科研項目共計46項，參與本研和拔尖計劃的學(xué)生在國際SCI刊物上發(fā)表第一作者論文23篇，其中包括國際頂級期刊PNAS1篇，領(lǐng)域內(nèi)一流期刊ES&T 8篇、EI1篇。
這些科研上的累累碩果，離不開陶澍多年如一的悉心栽培，亦離不開陶澍在每次討論、每封郵件中傳達出的對于科研的熱愛與堅持的深刻浸染。不僅如此，陶澍也非常注重學(xué)生和學(xué)生之間的交流，在日常討論和郵件交流中，他經(jīng)常將研究方向相近的同學(xué)集中到一起，互相交流想法、分享科研工作進展，探討研究中遇到的問題，以此讓大家走出自己的小課題，提升對于課題組研究方向的整體認識水平，同時也希望大家在這樣的交流學(xué)習(xí)中，提升自主思考的能力，不斷碰撞出新的思維火花，獲得科研上的啟迪和動力。
科研之路是漫長而辛苦的，但是在陶澍的帶領(lǐng)下，整個課題組如同溫暖快樂的大家庭，在和諧輕快的氛圍里前進著。如果沒有出差任務(wù)，陶澍每周都會和課題組的同學(xué)們下幾盤六國軍棋，在舉棋與落子間與同學(xué)們打成一片，和大家共同體會棋局帶來的快樂。而且，注重團隊合作和分析思考的六國軍棋，也在不知不覺間成為了同學(xué)們鍛煉邏輯思考能力的別樣途徑。
陶澍在課題組內(nèi)即是同學(xué)們的師長，又是同學(xué)們的朋友，這兩種角色之間并沒有明確的界限，因為不論是哪種身份，陶澍老師始終都在以自己的方式，為課題組的同學(xué)們帶來溫暖的支持，提供可靠的建議，創(chuàng)造愉快的科研氛圍，讓他們可以擁有專注科研工作、追尋科研夢想的一片天地。
潤物無聲的人生啟迪
陶澍今年已近七十歲，但熟悉他的人都能夠感受到，他仍舊保持著年輕的心態(tài)，保持著對于工作、生活的熱情。他總是每天清晨就到達辦公室，開始一天的工作，即便是周末和假期也不例外；他會親自帶著儀器設(shè)備和同學(xué)一同前往各地出差采樣；他會在和大家的交流中妙語連珠，以敏捷的思維串聯(lián)起整個對話或是討論；他會與同學(xué)們下軍棋，也會與同學(xué)們一起打球、爬山；他會在每年的畢業(yè)季和課題組的畢業(yè)生拍照，記錄下生活的儀式感。
“從開始本科生科研到博士畢業(yè)的七年的時間，使我受益匪淺的不僅是陶澍老師對我科研的指導(dǎo)和幫助，”陶澍課題組的2015級博士生韻瀟回憶道，“陶澍老師始終用他的人格魅力感染著我們，他對待科研認真、細致和敬業(yè)的態(tài)度，都在告訴我們具有生命力、具有價值的人生可以是什么模樣。”
陶澍與學(xué)生們一起打籃球
陶澍與課題組的畢業(yè)生拍照
陶澍潛移默化地影響著同他有過交集的學(xué)生們，他所傳授給大家的不只是課堂上的知識和技能，也不只是科研工作中的經(jīng)驗或技巧，更是人生道路上的智慧與啟發(fā)。這位身居一線三十余載的老師未曾多言，謙遜低調(diào)，但卻始終用自己的行動和態(tài)度為學(xué)生們做出優(yōu)秀的榜樣，如春風(fēng)細雨化入學(xué)生的心間。
“潛心科研的探索者”“環(huán)境地理學(xué)發(fā)展的領(lǐng)路人”……數(shù)十年的優(yōu)秀工作讓陶澍在各種不同的標簽下被大家認識和熟知，但這些標簽的背后，陶澍始終都是那個走在教室中，走在實驗室里，走在祖國的山河大地間，以言傳和身教的方式傳道受業(yè)解惑，影響著一代代學(xué)生的親切師長。
