教育部于2009年啟動(dòng)了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)。在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，基于北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科本科生普遍優(yōu)秀的特點(diǎn)，信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新性地提出“普惠中拔尖”的新思路，不僅促進(jìn)了拔尖學(xué)生的快速成長(zhǎng)，而且在很大程度上帶動(dòng)了整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)科本科生教育水平的提高。經(jīng)過(guò)10年的建設(shè)，“拔尖計(jì)劃”已經(jīng)逐步成為具有鮮明特點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)生選拔與國(guó)際化培養(yǎng)機(jī)制，并通過(guò)一系列國(guó)際化項(xiàng)目開(kāi)闊了拔尖學(xué)生的國(guó)際化視野，提升了學(xué)生科研能力與成果產(chǎn)出，提高了北大計(jì)算機(jī)學(xué)科畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)外升學(xué)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2019年，北京大學(xué)“拔尖計(jì)劃2.0”以“未名學(xué)者計(jì)劃”為名再度起航，信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院也開(kāi)始建設(shè)新時(shí)代的計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖本科生培養(yǎng)基地——“未名學(xué)者計(jì)算機(jī)科學(xué)基地”，為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與人工智能領(lǐng)域的國(guó)際知名科學(xué)家和領(lǐng)軍人才持續(xù)發(fā)力。

個(gè)性化的選拔與培養(yǎng)機(jī)制

北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)方案堅(jiān)持普惠與拔尖相結(jié)合的原則，在完善面向全體學(xué)生的專業(yè)必修小班課及實(shí)驗(yàn)班系列課程的同時(shí)，對(duì)有志于從事科研工作的拔尖學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化培養(yǎng)。北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系副主任郭耀在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示：“鑒于進(jìn)入北大的本科學(xué)生都有成長(zhǎng)為拔尖人才的潛力，因此重要的是提供適合創(chuàng)新和創(chuàng)造的環(huán)境，在尊重學(xué)生選擇的前提下，激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的好奇心和研究興趣，發(fā)掘北大學(xué)生的優(yōu)良潛質(zhì)，使得他們?cè)诜饰侄匀坏膶W(xué)術(shù)土壤中成長(zhǎng)為卓越的人才。”

想要在重重選拔中脫穎而出，成功進(jìn)入并從“拔尖計(jì)劃”項(xiàng)目畢業(yè)絕非易事。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每屆本科生中通過(guò)選拔，最終進(jìn)入“拔尖計(jì)劃”的學(xué)生數(shù)量?jī)H為25—30人，可謂是“優(yōu)中選優(yōu)”。學(xué)院長(zhǎng)期通過(guò)在低年級(jí)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程實(shí)驗(yàn)班、小班課等方式，邊發(fā)現(xiàn)邊選拔邊培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖學(xué)生，并在大二結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)始“拔尖班”的選拔。在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，學(xué)院的“拔尖”學(xué)生工作委員會(huì)將綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、科研創(chuàng)新能力、教師推薦評(píng)語(yǔ)等因素，對(duì)參選學(xué)生進(jìn)行面試考核，選拔出有研究潛力的本科生進(jìn)入“拔尖計(jì)劃”進(jìn)行培養(yǎng)。基于前期“拔尖計(jì)劃”的實(shí)踐，“2.0版本”的未名學(xué)者計(jì)算機(jī)科學(xué)基地，將會(huì)進(jìn)一步完善“拔尖計(jì)劃”的培養(yǎng)與人才選拔機(jī)制，并逐漸形成合理的評(píng)價(jià)與退出機(jī)制，激勵(lì)更多學(xué)生在科學(xué)的道路上追求卓越。

北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的目標(biāo)是培養(yǎng)理論與實(shí)踐能力并重的國(guó)際一流計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，在“拔尖計(jì)劃”的培養(yǎng)過(guò)程中也是如此：既要“夯實(shí)基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與理論基礎(chǔ)，重視計(jì)算機(jī)科學(xué)理論與離散數(shù)學(xué)等課程的重點(diǎn)培養(yǎng)，也要“鼓勵(lì)創(chuàng)新”，為拔尖學(xué)生提供進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事科研工作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與科研創(chuàng)新的能力。目前，學(xué)院已成功開(kāi)展一系列以實(shí)驗(yàn)班系列課程為核心的計(jì)算機(jī)學(xué)科課程體系改革，并大力推進(jìn)由科研一線教師指導(dǎo)的專業(yè)必修課程全員小班課模式。郭耀認(rèn)為：“通過(guò)在低年級(jí)開(kāi)設(shè)專業(yè)必修課的小討論班，再輔以大一全員新生導(dǎo)師制度，既能夠幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)，也可以讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)近距離接觸科研一線的教師，幫助他們找到最適合自己的科研方向。” 而前兩年基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)在幫助學(xué)生熟悉了解科研工作的同時(shí)，也將成為學(xué)院判斷同學(xué)們是否適合進(jìn)入“拔尖計(jì)劃”的重要指標(biāo)。

科研一線的青年學(xué)者正在為學(xué)生上專業(yè)必修小班課

此外，豐富多樣的科研活動(dòng)也是“拔尖計(jì)劃”的一大特色。通過(guò)本科生科研項(xiàng)目、科研實(shí)踐、國(guó)外名校暑期科研實(shí)習(xí)、科研成果展示活動(dòng)等一系列措施，拔尖學(xué)生得以深度參與研究工作，在實(shí)踐中激發(fā)研究興趣，提升科研能力，并參與完成重要的科研項(xiàng)目。對(duì)于發(fā)表高水平論文的本科生，學(xué)院將會(huì)為其參加學(xué)術(shù)會(huì)議提供全額資助，并對(duì)優(yōu)秀科研成果給予額外獎(jiǎng)勵(lì)。

在已經(jīng)到來(lái)的“拔尖計(jì)劃”2.0時(shí)代，信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院計(jì)劃以“圖靈班”課程體系和原有“拔尖班”培養(yǎng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善和整合計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持以“低年級(jí)注重扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和編程能力培養(yǎng)，高年級(jí)強(qiáng)調(diào)深入的系統(tǒng)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為原則，將“未名學(xué)者計(jì)算機(jī)科學(xué)基地”建設(shè)成為與國(guó)際接軌的本科生個(gè)性化培養(yǎng)項(xiàng)目。

高水平、國(guó)際化的師資隊(duì)伍

為了能夠同國(guó)際一流教學(xué)科研環(huán)境接軌，信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院遴選計(jì)算機(jī)學(xué)科優(yōu)秀師資，搭建起一套具有國(guó)際化色彩的高水平的“圖靈”科研導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。郭耀向記者介紹道：“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由包括杰青、長(zhǎng)江學(xué)者在內(nèi)的30余位中青年骨干教師組成，其中有20余位教師是曾在海外深造并取得博士學(xué)位后歸國(guó)任教的高水平人才。”同時(shí)，學(xué)院還通過(guò)“外聘”等方式引進(jìn)一批包括圖靈獎(jiǎng)得主在內(nèi)的國(guó)際頂尖客座科研導(dǎo)師，對(duì)有志于從事科研工作的拔尖學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的精準(zhǔn)培養(yǎng)。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院還側(cè)重引進(jìn)涉及世界科技前沿與國(guó)家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域的專家學(xué)者。經(jīng)過(guò)1.0時(shí)代的探索和努力，“圖靈”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的研究方向已經(jīng)呈現(xiàn)出多樣化、前沿性的特點(diǎn)，涵蓋了包括計(jì)算機(jī)科學(xué)理論、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件科學(xué)與工程、人工智能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多個(gè)領(lǐng)域，可以滿足大部分拔尖本科學(xué)生的科研興趣與需求。

為了幫助學(xué)生找到更適合自己的科研方向，圖靈班同學(xué)在大二學(xué)年執(zhí)行導(dǎo)師輪換制度，每位同學(xué)可以選擇三位不同科研方向的導(dǎo)師進(jìn)行科研輪轉(zhuǎn)，在輪轉(zhuǎn)結(jié)束后再確定最終的研究方向和導(dǎo)師。郭耀相信：“通過(guò)導(dǎo)師輪換制度，學(xué)生可以跨領(lǐng)域地參與科研工作，這樣能夠幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的研究興趣，更靈活地選擇研究方向。”

2012年12月，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)導(dǎo)論小班課老師正在開(kāi)例會(huì)

此外，鼓勵(lì)科研一線的青年老師參與教學(xué)也是“拔尖計(jì)劃”在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的一大創(chuàng)新之舉。計(jì)算機(jī)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)指導(dǎo)思想是“提供條件，利于青年教師迅速成長(zhǎng)”。不論是實(shí)驗(yàn)班教學(xué)、研討型小班教學(xué)還是講授英文課、指導(dǎo)ACM競(jìng)賽，都讓青年教師擔(dān)當(dāng)重任，通過(guò)給青年教師更多的教學(xué)任務(wù)，讓他們鍛煉成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師們深入研究課程體系，鉆研借鑒國(guó)外教材，投入大量時(shí)間、精力收集和整理實(shí)驗(yàn)班學(xué)生作業(yè)案例，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，取得了很好的教學(xué)效果。郭耀談及這一做法的初衷時(shí)說(shuō)道：“我們希望能夠達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果，使教師們感到，給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生上課是一種挑戰(zhàn)，有一種緊迫感，要不斷提高自己的水平，才能將學(xué)生引導(dǎo)到更高層次。”

國(guó)際化教學(xué)與科研平臺(tái)

搭建適應(yīng)拔尖學(xué)生需求的國(guó)際化教學(xué)與科研平臺(tái)也是“拔尖計(jì)劃”的重要舉措。計(jì)算機(jī)學(xué)科本身具有高水平、國(guó)際化、前沿性和創(chuàng)新性的學(xué)科特點(diǎn)。鑒于此，信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院探索出一條以暑期科研實(shí)習(xí)為核心的拔尖本科生國(guó)際化交流模式。在這一模式下，“拔尖計(jì)劃”既要“引進(jìn)來(lái)”，又要“走出去”，成功構(gòu)建了包括外教課程引進(jìn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、科研系列講座在內(nèi)的境外教授來(lái)訪項(xiàng)目體系，以及聯(lián)合學(xué)位培養(yǎng)、中短期科研實(shí)習(xí)項(xiàng)目、短期考察交流在內(nèi)的國(guó)際交流項(xiàng)目體系，形成了立體化、多方位的本科生國(guó)際化培養(yǎng)方案，在國(guó)內(nèi)和國(guó)外高校中產(chǎn)生了重要影響。

學(xué)院十分重視國(guó)際化平臺(tái)建設(shè)的工作，并對(duì)此寄予厚望。郭耀表示：“我們期待通過(guò)開(kāi)設(shè)小班英文課，引進(jìn)外教，簽訂國(guó)際交流項(xiàng)目協(xié)議，資助學(xué)生參加國(guó)際會(huì)議等方式，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生表達(dá)和溝通能力，使他們更好地融入國(guó)際化學(xué)術(shù)環(huán)境。”目前，北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)與美國(guó)卡耐基梅隆大學(xué)、加州洛杉磯大學(xué)，英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)等簽訂了有組織的暑期科研實(shí)習(xí)協(xié)議，每年可以派遣20余名學(xué)生赴合作高校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，同時(shí)也與美國(guó)斯坦福大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、康奈爾大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、密西根大學(xué)等計(jì)算機(jī)專業(yè)排名前列的高校建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年派遣不固定數(shù)量的學(xué)生赴美參加暑期科研實(shí)習(xí)。

此外，為了更好地與海外計(jì)算機(jī)學(xué)科頂級(jí)高校開(kāi)展合作交流，學(xué)院還建立了計(jì)算機(jī)學(xué)科“拔尖計(jì)劃”海外指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的張暉教授擔(dān)任委員會(huì)組長(zhǎng)，愛(ài)丁堡大學(xué)的樊文飛教授任委員會(huì)副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)開(kāi)展與海外高校的合作項(xiàng)目，從海外聘請(qǐng)一流學(xué)者來(lái)華任教或開(kāi)設(shè)外教課程，并輸送優(yōu)秀學(xué)子出國(guó)考察交流。

如今，北京大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科已經(jīng)有近2000名本科學(xué)生在本項(xiàng)目中陸續(xù)受益，其中優(yōu)秀拔尖班學(xué)生100余人。不少在校拔尖班學(xué)生在科研上取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)，在頂級(jí)會(huì)議及學(xué)術(shù)期刊上以主要作者發(fā)表了一批高水平論文。其中，2013級(jí)本科生張伯翰和鄭澤宇在北大校友樊文飛指導(dǎo)下撰寫的論文被數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域頂級(jí)會(huì)議SIGMOD 2017錄用并獲得最佳論文獎(jiǎng)；2016級(jí)本科生吳克文在計(jì)算機(jī)理論頂級(jí)會(huì)議STOC 2020發(fā)表2篇論文，并有1篇獲得最佳論文獎(jiǎng)。

提到“拔尖計(jì)劃”2.0時(shí)代的發(fā)展目標(biāo)，郭耀認(rèn)為，“拔尖計(jì)劃”人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位應(yīng)與新時(shí)代北大服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的使命結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)更多面向世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)軍人才。習(xí)近平總書記曾在9月11日召開(kāi)的科學(xué)家座談會(huì)上鼓勵(lì)廣大科技工作者大力發(fā)揚(yáng)科學(xué)家精神，主動(dòng)肩負(fù)起歷史重任，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍。郭耀表示：“習(xí)近平總書記‘四個(gè)面向’的講話精神為廣大科學(xué)家和科技工作者提供了指導(dǎo)方針和行動(dòng)指南。講話中提到的加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、加強(qiáng)創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)、加強(qiáng)國(guó)際科技合作等也是‘拔尖計(jì)劃’進(jìn)入2.0時(shí)代后的發(fā)展方向與目標(biāo)。”

可以期待的是，隨著“拔尖計(jì)劃”進(jìn)入第二個(gè)十年，將會(huì)有更多由北京大學(xué)“拔尖計(jì)劃”培養(yǎng)的優(yōu)秀本科生走上科研之路，把自己的科學(xué)追求融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的偉大事業(yè)中去，在計(jì)算機(jī)科學(xué)研究的前沿領(lǐng)域大放異彩。