元培學院秉承蔡元培老校長“尚自然展個性，化孤獨為共同”的教育理念，堅持“自主學習、自由探索、完全人格、共同生活”的辦學方針，開啟了北京大學探索中國住宿制書院育人的先河，致力于為學生提供健康優(yōu)美的生活環(huán)境，創(chuàng)造自由開放的學術氛圍，激發(fā)每個青年的活力，使他們成長為最好的自己，從這里開始自己一生的事業(yè)，回應新時代中華民族偉大復興的歷史重任對當代大學生的現(xiàn)實需要。

每一位走進元培書院的人，都會不自覺地被這里的氣氛所吸引，她是“思想自由，兼容并包”理念的具象化實體，是穿越百年的紅樓飛雪凝成的、在時光中熠熠生輝的北大精神。習總書記在北京大學師生座談會上說，“大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。”為黨育人，為國育才，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，培養(yǎng)具有完全人格、德才兼?zhèn)涞娜耍潜本┐髮W始終不渝的使命。作為北京大學本科教育改革的先鋒，元培學院自成立以來始終在學業(yè)的自由探索和人格的全面成長兩個層面探索現(xiàn)代大學的可能性，同時為共和國的建設培養(yǎng)肩負歷史責任和時代使命的公民。

春生：以先啟行，蘭在幽林亦自芳

自2001年北京大學設立元培計劃實驗班以來，元培已經走過了二十年不平凡的改革歷程，元培教育模式的探索，從1.0階段的自由選擇專業(yè)、自由選擇課程，到2.0階段的跨學科學習，再到如今3.0階段的自主學習，組建了涵蓋各學科的校聘導師隊伍，設立PPE、數(shù)據科學與大數(shù)據技術、整合科學、古生物學、外國語言與外國歷史等5個跨學科專業(yè)，建成了全面的通識教育課程體系和新生教育體系，探索學生多元評價體系；在全國范圍內建成10余個學生社會實踐基地，推動“元行”系列思政育人項目；堅持扎根中國大地辦教育體現(xiàn)中國特色，同時兼具國際視野和亞洲經驗，形成全面的學生的境外交流交換項目和支持計劃。

元培學院在學科建設與改革上已經取得了成績，并為北京大學本科教學改革提供了經驗，然而探索的腳步從未停止。經過精細的籌備、校方的大力支持，元培書院地下空間于2020年完成了翻新，推動住宿制書院建設進入新階段、邁上新臺階。如今，元培書院已經建立了相對成熟的制度框架和基礎設施，為學生提供了一片自由生長的沃土。

元培住宿書院本著達到共同生活的教育原則，在校內率先推動住宿輔導員住樓制，聘任有16名責任心、工作能力強、熱愛教育事業(yè)、關注學生身心健康的老師和高年級學生擔任輔導員，為元培同學提供全方位幫助，以潤物無聲的方式傳遞“自主學習、自由探索、完全人格、共同生活”的理念，以服務帶動思政引領，化育人才，凝聚書院共同體。

在書院硬件設施建設上，書院活動空間重視從生活配套、情感體驗、思想交流等不同維度滿足學生們多層次的需求，設計理念以“交流”為核心，意圖通過設計優(yōu)化空間，創(chuàng)造社交機會，落實共同生活，培育學術精神。在生活配套上以住宿制書院為導向，設置自習室、討論室、圖書館、咖啡吧、瑜伽室、健身房、琴房等學習與休閑空間，豐富校園生活；在情感體驗上以青年人審美為導向，以采光中庭與綠植墻打破地下空間的刻板認知；在思想交流上建立空間連接，劃分動靜分區(qū)，實現(xiàn)多種模式的交流自由。生活、學習、交流于此的元培師生，也在公共空間中形成了元培學院獨特的文化氛圍。

夏長：通文達藝，君子強學而力行

為落實書院育人理念，切實將制度安排和基礎設施的積極作用發(fā)揮出來，元培書院面向學生個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，設計了豐富多彩的書院成長課程，組織了一系列實踐活動，孵化了若干學生興趣小組及活動俱樂部，為同學提供了廣闊的生長空間。

書院成長課程自2019級起成為納入學院培養(yǎng)方案，這一課程依托住宿書院的特色制度，旨在促進學生身心健康和完全人格的培養(yǎng)，通過拓展學生在德智體美勞—“五育”全面發(fā)展，營造良好的共同體氛圍，從而培養(yǎng)具備完全人格的新時代優(yōu)秀青年。

德育——春風化雨，潤物無聲：書院在2020年推出了“修養(yǎng)與實踐：共產黨員在元培”“‘紀念129’合唱”“探索‘關系’”等課程，通過引領示范、共同參與等形式，培育學生良好品德修養(yǎng)，弘揚以德為本的時代風尚。“元行傳薪”思政實踐活動則從關愛師長的角度出發(fā)，鼓勵青年學生走入北京大學離退休老同志的家中，傾聽大師經歷、學習優(yōu)秀品德。

美育——陶冶性靈，養(yǎng)成人格：書院通過“古琴昆曲工作坊”“書法基礎實踐與藝術鑒賞”“國畫基礎實踐與藝術鑒賞”“篆刻基礎實踐與藝術鑒賞”“粵語班”等形式多樣的浸潤在中國文化傳統(tǒng)中的書院課程，將藝術教育、文化弘揚、國粹傳承等融入書院教育之中，力求培養(yǎng)具有藝術鑒賞力和深厚文化底蘊的學生，達到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格”的目的。

體育——完全人格，首在體育：鼓勵學生積極參與體育活動，建立了包括“羽毛球、籃球、慢投壘球課程”“健身與塑性小組”“舞蹈班”在內的多種課程。學生可以與志同道合的人一起揮灑汗水，共同成長為身心健康的新時代優(yōu)秀青年。每年舉辦的“元培體育年會”更是傳承“完全人格，首在體育”的教育精神，表彰在各項體育賽事和活動中取得優(yōu)異成績的元培學生組織和個人，鼓勵元培同學從運動中收獲成長、收獲健康。

勞育——學以致用，知行合一：重視學生實踐技能和勞動能力的培養(yǎng)，在2020年推出了“極客創(chuàng)意動手實踐課”“‘元’plus技能培訓講座”“影視攝影與制作”等技能類課程，培養(yǎng)學生動手能力和多元化技能。此外，書院打造了“元行力行”系列活動，以勞動育人為宗旨，鼓勵學生在勞動中收獲幸福、在互助中學會成長。“元行華夏”暑期實踐項目則旨在向元培學子提供“讀萬卷書，行萬里路”的機會，由學院領導分別領隊前往各地實踐參訪，幫助元培學子體察生活、認識社會，推動學生們將所學化為所用，提高社會責任感，促成人格全面發(fā)展。

除此之外，元培書院還精心籌備了特色項目“成為元培人：書院實踐之旅”，組織講座、文藝表演、素質拓展等活動，增進同學們對元培書院大家庭的歸屬感。通過以上課程和項目，書院力求將元培學子們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】怠⑷姘l(fā)展的新時代優(yōu)秀青年。

秋收：俊采星馳，良金成器在陶鈞

功不唐捐，書院建設已初見成效。豐富多彩的活動為元培同學的大學生活增添了別樣的光彩，在學習生活之余，元培同學有更多的機會發(fā)展自己的興趣愛好、找到志同道合的伙伴，也更加熱愛元培大家庭，在大學中擁有了一個全新的“家園”。這些活動秉持“五育并舉”的初衷，同時注重人文關懷，帶給元培同學們滿滿的收獲感。

參加了“成為元培人：書院實踐之旅”的一位同學說，“我為擁有這次難得的經歷感到幸運，為遇見這么多有趣的小伙伴感到幸運，為我邁出成為元培人、融入這個集體的重要一步感到幸運。”

元培女足隊員說，在“元培體育年會”上獲得表彰的時候說，“元培女足不是一個確定的結果，而是一個過程。有人走了，有人來了；有人試探性地接觸便遠離，有人來了又離開，更多的人留下，于是形成了我們現(xiàn)在兩套半五人制陣容的球隊。元培女足也不是一個封閉團體，而是一個開放的、融于更龐大組織的。”

報名學習了“書法基礎實踐與藝術鑒賞”書院課程的同學說，“書法學習不僅僅是技法的練習，更是心態(tài)的訓練、文化的傳承、氛圍的熏染。感謝元培書院給了我這一走進書法藝術、走進傳統(tǒng)文化、走進自己內心的機會。”

參加“極客創(chuàng)意動手實踐課”，在校園中用落葉創(chuàng)作藝術的參與者們說，“初冬的靜園草坪空寂寒冷，不多的人員卻為之平添了一絲溫暖。這都得益于極客實驗室的組織。感謝它給予我機會，在學業(yè)繁忙的時節(jié)抽出空隙，探索自然的天地。兩小時說長不長的活動引導我回歸自然，也提醒著我們，即使在萬物凋零的背后，也有新的生機，新的可能。這或許正是探索的精神所在。”

冬藏：行成于思，為有源頭活水來

正如元培書院總監(jiān)吳艷紅教授所言，真正的教育最終永遠是自我教育，一所偉大的大學就是使這樣的教育成為可能的地方，為了更好的元培，建設我們共同的家園，成長為更好的自己。元培通過舉行“院長書記面對面”以及“學生策劃大賽”等活動發(fā)揮學生主體性，幫助學生樹立責任意識、主人翁精神，鼓勵學生廣泛參與書院建設，從而將書院成長課程培養(yǎng)的德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青年塑造為關心公共事務的合格公民。

地下空間的資源有限，如何自主分配活動室的使用權？為了解決這一問題，元培在讀本科生自主開發(fā)完成了智慧校園項目，來自交叉學科數(shù)據科學與大數(shù)據技術方向以及信息科學方向的同學們在疫情期間克服困難，遠程協(xié)調開發(fā)，目前已經實現(xiàn)包括地下室預約和房間設備管理、學生生涯成長記錄、學生線上發(fā)起書院活動，并管理報名學生等功能。

書院公共空間使用權屬于全體學生，如何安排其行為規(guī)范？書院會堅持“融合、有效、規(guī)范、合理”的原則，拍攝了宣傳短片，在書院內循環(huán)播放，以生動活潑的方式制定了書院公共空間的日常使用規(guī)則，確保了書院內部秩序井然。富有創(chuàng)造力和想象力的元培學生還自發(fā)組織了各種小組，從自身的需求出發(fā)，提升元培的學習和生活質量，“元培學學學”致力于建設更好的院內學術環(huán)境；“元培吃吃吃”以食會友、以食為樂；“元培拍拍拍”通過拍照打卡記錄生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好；“學生設計組”以設計承載靈感、裝點日常；同學還積極為書院建設建言獻策，學院內設置的AED和朗讀倉就是學生提議的結果。這些正是同學自主管理、自主教育的例證，關于書院的種種構想正通過大家的努力成為現(xiàn)實。

習總書記指出，“我們現(xiàn)在教育的目的，就是要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”，元培書院正是通過讓學生“做書院的主人”，在自主管理、共同生活中成長，從而培養(yǎng)關懷社會、勇?lián)姑纳鐣熑胃小嘭煵⒅兀跁旱臈l件上實現(xiàn)共享、共通、共建，建設上實現(xiàn)自管、自理、自發(fā)，形成互動治理體系，推動改善環(huán)境和進一步創(chuàng)新的良性循環(huán)。

春夏秋冬往復，元培書院在實踐中成長，在探索中日新。收獲與深思不是終點，更要不忘初心，腳踏實地，繼往開來，勠力同心，隨時準備好在祖國的萬里長空放飛青春夢想，擔負起祖國建設與偉大復興的歷史重任。