“一個人遇到好老師是人生的幸運，一所大學擁有好老師是學校的光榮。”在2020年北京大學教師節(jié)慶祝大會上，邱水平書記這樣闡述好老師的意義。他特別強調(diào)以人才為本，努力形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的制度環(huán)境和文化氛圍，為老師們創(chuàng)造更好的教學科研條件和工作生活環(huán)境。
此后，北大經(jīng)過反復(fù)研究，將2021年確定為“人才戰(zhàn)略年”，進一步深化人事制度改革，狠抓人才隊伍建設(shè)，激發(fā)人才活力，努力創(chuàng)造安心、舒心、靜心從教的良好環(huán)境。配合學校發(fā)展戰(zhàn)略，北京大學教育基金會多年來在社會各界力量的關(guān)注和鼎力支持下，廣泛爭取捐贈資金設(shè)立教師獎勵基金（獎教金），為營造“近者悅，遠者來”的名師之園做出積極貢獻。其中既有獎勵取得卓越學術(shù)成就的杰出學者獎，又有扶助青年學者成長的杰出青年學者獎；既鼓勵老師們堅持一線教學，春風化雨，又特別強調(diào)師風師德，立德樹人。
2019年，邱水平書記會見獎教金捐贈方代表
薈萃名師，開拓引領(lǐng)之路
大學的根本價值在于人。大學之大，首先在于大師的學識、智慧和品行。多年來，北大致力于延攬和培養(yǎng)領(lǐng)軍人才和學術(shù)大師，建設(shè)名師薈萃、群星璀璨的人才高地。
杰出學者是北大教師中的旗幟，是這所學府最深沉的底蘊。基于對杰出學者卓越成就的肯定，同時也是對他們未來開拓引領(lǐng)之路的期待。2007年，廣東省國強公益基金會捐資設(shè)立國華杰出學者獎，成為北大校級獎教金中獎勵額度最高的項目。截至2020年，已有近80位北大名師獲獎，涵蓋人文社會科學、自然科學、醫(yī)藥科學、工程技術(shù)科學等各領(lǐng)域，獲獎?wù)呔鶠槿〉媒艹龀删秃妥龀鲋卮筘暙I的學者，兩院院士就有30多位。獲獎教授中，數(shù)學科學學院的姜伯駒院士常說，“我首先是一名教師，其次才搞一些研究。”中文系袁行霈教授也不止一次地表示，“如果有來世，我還要做老師！”面對獎勵，國際關(guān)系學院袁明教授將之形容為“精神的托舉”。在大學這個托舉人的精神的地方，他們執(zhí)著耕耘且深深眷戀著自己所從事的事業(yè)。
這種“精神的托舉”代代延續(xù)，許多前輩學者把自己獲得的寶貴獎金捐贈出來，設(shè)立或注入教師和學生獎助項目，諸如國宏獎學金、芳華獎學金、楊芙清-王陽元院士獎教金/獎學金等，進一步鼓勵北大師生不斷成長。
扶植新秀，寄望成長與超越
青年學者獎的設(shè)立，肩負著引進和培養(yǎng)最具潛力的優(yōu)秀青年人才，扶助他們成長的使命。王選青年學者獎自2008年設(shè)立，是北大最早的針對青年學者所設(shè)的獎勵基金。起初，該獎項由王選院士夫人陳堃銶教授代表北大計算機科學技術(shù)研究所（現(xiàn)為王選計算機研究所）捐資。2014年以來，劉振飛校友連續(xù)多年捐資注入，使基金規(guī)模持續(xù)增長，獎勵名額和學科范圍不斷擴大。2020年，面向全國的王選杰出青年學者獎設(shè)立，進一步擴大了獎項的影響力。首屆頒獎儀式上，陳堃銶教授語重心長地說道，“王選對年輕一代寄予厚望，在遺囑中希望他們要超越王選，這也是設(shè)立王選杰出青年學者獎的初衷。”對此，榮獲2021年北京大學王選青年學者獎的社會學系張春泥副教授表示，“在我所處的職業(yè)生涯和人生階段，能夠得到這樣大的一次鼓勵，會讓我在應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)上更有信心。”
2021年，郝平校長出席首屆王選杰出青年學者獎
“‘伏櫪老驥’最好用‘扶植新秀，甘做人梯’的精神實現(xiàn)自己志在千里的雄心壯志。”這是王選先生曾經(jīng)的感慨。這種“扶植新秀”的思想帶動了一批青年學者獎勵項目的設(shè)立。2011年，黃廷方/信和青年杰出學者獎勵基金設(shè)立并延續(xù)至今，與北大攜手創(chuàng)建“培養(yǎng)國家發(fā)展之棟梁人才，推進科學研究與知識創(chuàng)新”的平臺，以期鼓勵北大培養(yǎng)更多杰出學者。2020年，張邦鑫校友捐贈設(shè)立學而思博雅青年學者基金，這是北京大學博雅青年學者的第一筆啟動資金。同年，興證全球基金獎教金設(shè)立，加強對北大人文領(lǐng)域杰出青年學者的支持，并增設(shè)生命科學、地球與空間科學等青年學者獎勵項目。“教學會有回報，學生的成長和正面反饋就是回報，這也是教師職業(yè)最激勵人的一面”，張春泥表示，“遇到好的老師是人生的幸運”，成為那樣的人/學者/老師則是她的目標。
立德為先，激勵“以身示教”
教師以其品行春風化雨地影響學生，師德師風尤為重要。成立于1994年的寶鋼獎教金今年把“立德樹人”放在了評獎的重中之重，興證全球基金獎教金也首次設(shè)立了師德優(yōu)秀獎，鼓勵老師們“以身示教”。而2015年設(shè)立的嘉里集團郭氏基金樹人獎教金更是早早地就把“樹人”作為評價教師的首要標準，鼓勵那些不單致力于傳授學術(shù)知識，而且愿意用愛心投入大量時間精力去培育學生素質(zhì)的教師，那些讓學生成為不單只顧安身，而且能夠為社會立命的教師。
今年的獲獎?wù)摺⒒瘜W學院李彥教授就是這樣一直為教育傾心投入。“做教師對我的人生來說，是件特別幸福的事情。”她特別注重學生的思想動態(tài)，長期以來在課下與學生談心。與學生的交流互動也讓她不停地進步，“我要讓自己成長，要做得更好，才能更好地培養(yǎng)學生。”
“教北大的學生給我一種特別的責任感。”李彥教授的話也代表了所有北大老師的心聲。她覺得北大的學生有情懷有理想，不會拘泥于眼前的蠅頭小利，而是著眼于未來自己對社會、對國家和人類的貢獻，這讓她深感欣慰。李彥教授說，“學生的信任是對我很大的鼓勵，是我這么多年一直努力做好每一件事情的強大動力。”
堅持教學一線，是優(yōu)秀教師們的共同特征；“教學相長”，更是一線教師們最常提起的話。2016年，著名愛國實業(yè)家、慈善家曾憲梓先生捐資設(shè)立曾憲梓優(yōu)秀教學獎，獎勵北大熱愛教學、愛崗奉獻并在教學領(lǐng)域卓有建樹的老師。2021年獲得該獎的城市與環(huán)境學院林堅教授將教師定位為“學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻國家的引路人”。對課堂教學和實踐教學，對本科生課程和研究生課程，他都有著自己的思考。近年來，他致力于構(gòu)建一套多學科深度交叉、跨年級廣泛合作的北大特色實踐育人模式，力爭為國家培養(yǎng)能服務(wù)于重大戰(zhàn)略需求、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具備創(chuàng)新意識和應(yīng)用實踐能力的新型復(fù)合型人才。在他眼中，北大的學生具有家國天下的情懷、敢為人先的創(chuàng)新精神和追求真理的執(zhí)拗。他秉持“樹人為本、立德為先”的理念，“多為學生想一分，學生成長也會快一分，‘青出于藍而勝于藍’是我們當老師的最大心愿。”
無論是設(shè)立逾15年延續(xù)至今的寶潔獎教金、正大獎教金、樹仁學院獎教金、北京銀行獎教金，還是專注于部分學科領(lǐng)域或工作類別的中國工商銀行獎教金、陳明-劉卿伉儷獎教金、民生銀行獎教金和各院系的教師獎勵項目，都是北京大學教師發(fā)展支持體系的重要組成部分，彰顯了社會各界對北大老師的殷切希望，更見證了名師薈萃、立德樹人、教學相長、薪火相傳的校園底蘊。這既是一份榮譽和鼓舞，更是一種責任和鞭策。正如郝平校長所言：
“繼續(xù)發(fā)揚北大光榮傳統(tǒng)，更好地履行‘傳道、授業(yè)、解惑’的神圣職責,既做學問之師，又做品行之師，為培養(yǎng)堪當大任的時代新人、服務(wù)社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)，作出新的更大的貢獻。”
