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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長萬有:打造北大“醫(yī)學(xué)之基”

2018/12/20    信息來源: 北京大學(xué)官方微信公眾號   作者:    編輯:

  走過120年的風(fēng)雨歷程,今天的北京大學(xué)正在為率先躋身世界一流大學(xué)前列而不懈努力。

  《北京大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)高校建設(shè)方案》明確提出,要積極推進院系和學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化。

  新聞中心推出特別策劃“院長訪談”,邀請北大多位院系掌門人暢談院系建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來,簡筆勾畫北京大學(xué)“雙一流”創(chuàng)建征程,讓讀者更加全面地了解北大各個學(xué)科的發(fā)展。

  北京大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院,成立于1954年,歷經(jīng)60余年的發(fā)展歷程,現(xiàn)已成為國內(nèi)著名的、以發(fā)展多層次基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育、研究人類生命科學(xué)和防治疾病的基礎(chǔ)理論為主要目標(biāo)的教學(xué)科研中心之一,是國家基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域高級專門人才的培訓(xùn)基地之一。今天就讓我們來了解一下基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院吧!

8年本博連讀,全國僅此一家

  問:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的歷史可以追溯到1954年成立的北京醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部,可以說是伴隨了整個新中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史。

  那么,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院在我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展中作出過哪些突出的貢獻?在教學(xué)、科研上都有哪些成績?

  答:北京大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科是我國最早創(chuàng)建的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè),是目前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)唯一獲教育部批準(zhǔn)的八年制本博連讀培養(yǎng)單位。

  學(xué)科匯聚了一大批我國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的先驅(qū)和教育家,如解剖與組織學(xué)家馬文昭、生理學(xué)家沈?qū)旂骱屯踔揪⑸锘瘜W(xué)家劉思職、病理學(xué)家徐誦明和林振綱、免疫學(xué)家陳慰峰等。

  經(jīng)過60多年的建設(shè)與發(fā)展,學(xué)院形成了嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的治學(xué)傳統(tǒng),為中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育和研究做出了奠基性的貢獻。

  進入新世紀(jì)以來,教育部進行了四輪教學(xué)評估,學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科在其中三輪都位列榜首。

  2017年,國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單公布,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科入選。

  學(xué)院已發(fā)展成為國內(nèi)領(lǐng)先的多層次基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育、人類生命科學(xué)和疾病防治基礎(chǔ)研究的教學(xué)科研基地。

  問:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院承擔(dān)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的啟蒙教育,針對醫(yī)學(xué)研究方向和臨床醫(yī)學(xué)方向的學(xué)生,學(xué)院在教學(xué)安排上有什么不同的側(cè)重嗎?

  答:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),是醫(yī)學(xué)生最早接觸的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是整個醫(yī)學(xué)教育的核心和基石。

  學(xué)院承擔(dān)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)實驗學(xué)兩個專業(yè)的本科生培養(yǎng),并承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等其他醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)。

  專業(yè)多、學(xué)生多、課程門類多、工作量大,我們按照“分層教學(xué)、因材施教、夯實基礎(chǔ)”的原則,依據(jù)不同專業(yè)培養(yǎng)方案,建設(shè)不同專業(yè)的特色課程體系。

不同專業(yè)的《病理學(xué)》學(xué)時不同,實驗或?qū)嵙?xí)要求也有所不同

  學(xué)院努力強化各專業(yè)培養(yǎng)特色,針對性優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系,加強學(xué)科交叉,加強專業(yè)特色案例教學(xué)。使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)緊密對接醫(yī)、口、防、藥等專業(yè)教育。

  除了教改專業(yè)(教育改革示范性專業(yè))外,非教改專業(yè)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程上主要區(qū)別是學(xué)時數(shù)的不同,而這種不同都是依據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案而有所不同。

  比如基礎(chǔ)和臨床專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段的新途徑教改體系是以“扎實基礎(chǔ)、注重能力、突出創(chuàng)新、服務(wù)臨床”為目標(biāo),以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)核心課程為基礎(chǔ),以器官系統(tǒng)為中心的PBL(Problem-Based Learning,問題式學(xué)習(xí))小組討論和貫穿基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段全程的科研訓(xùn)練為重點。

  后期則會依據(jù)專業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo)而各有側(cè)重,如基礎(chǔ)專業(yè)培養(yǎng)科研的領(lǐng)軍人才,后期會加強科研思維和能力的訓(xùn)練,而臨床專業(yè)則會進一步加強臨床思維能力和臨床技能的學(xué)習(xí)。

  問:近年來,學(xué)院在實施PBL(Problem-Based Learning,問題式學(xué)習(xí))為核心的教學(xué)改革,取得了哪些成就呢?

  答:近年來,學(xué)院主編國家級規(guī)劃教材22部,開設(shè)本科生、研究生課程百余門,其中國家級精品資源共享課7門、國家級精品課程9門、北京市精品課程10門。

  獲國家級教學(xué)成果二等獎2項、北京市教學(xué)成果一等獎2項及北京市教學(xué)名師獎7人,擁有國家級教學(xué)團隊2個。

  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)每年為國家培養(yǎng)300余名優(yōu)秀畢業(yè)生人才,有7人獲全國優(yōu)秀博士論文獎,2人獲教育部“博士研究生學(xué)術(shù)新人獎”。

PBL小組討論

科研,與教學(xué)、產(chǎn)業(yè)左右聯(lián)通

  問:學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生科研意識和科研能力方面有哪些專門的工作?您對于本科生科研有什么看法和建議?

  答:目前,學(xué)院八年制基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)年招生百余人;在讀研究生677人,其中博士生415人,碩士生262人。學(xué)院的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)科學(xué)家。

  學(xué)院開放導(dǎo)師選聘,實施全程導(dǎo)師;加強創(chuàng)新性綜合實驗課程、科研思維訓(xùn)練課程、前沿交叉課程教學(xué);

  選拔優(yōu)秀人才實施8+3培養(yǎng)計劃,即國外3年博士后培養(yǎng);堅持將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢。

創(chuàng)新性綜合實驗課程分為一階段與二階段

  本科科研訓(xùn)練是寓教于研,促進主動學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)的有效措施;

  本科科研訓(xùn)練對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有積極推動作用,能夠訓(xùn)練學(xué)生的基本科研能力,為以后從事前沿科技創(chuàng)新研究奠定堅實基礎(chǔ)。

  問:學(xué)院在科研方面取得哪些成果?在鼓勵科研方面又有哪些制度性的安排或者是相應(yīng)的舉措?

  答:科研成就方面,學(xué)院有一批代表性成果獲得國家級科技獎勵,如針刺鎮(zhèn)痛的神經(jīng)化學(xué)原理、體外受精與胚胎移植、T細(xì)胞分化及發(fā)育、雌激素相關(guān)腫瘤的分子機制、戊型肝炎病毒分子生物學(xué)、新發(fā)傳染病的分子病理和免疫機制、衰老的分子調(diào)控機制及細(xì)胞衰老的定量指標(biāo)等。

  其中韓濟生院士的針刺鎮(zhèn)痛的神經(jīng)化學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)闡明了針刺鎮(zhèn)痛的內(nèi)在機理,促進了針灸療法在全世界的推廣應(yīng)用,并且極大地豐富了現(xiàn)代神經(jīng)學(xué)的內(nèi)容,把中國神經(jīng)生物學(xué)和痛覺生理研究推向了世界前沿。

中國科學(xué)院院士韓濟生,北京大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究所所長

曾獲兩次國家自然科學(xué)獎,一次國家科技進步獎

著有《針刺鎮(zhèn)痛的神經(jīng)化學(xué)原理》

  近5年,學(xué)院每年批準(zhǔn)立項各類科技項目百余項;年均發(fā)表科研論文約400篇,其中每年以第一作者或通訊作者單位發(fā)表SCI論文200余篇;

  作為第一完成單位獲省部級科技成果獎9項及國家自然科學(xué)獎1項,批準(zhǔn)授權(quán)國家發(fā)明專利36項及國際發(fā)明專利5項。

  自主研發(fā)的I類新藥“新型特異性腫瘤顯像劑”獲CFDA臨床試驗批文并實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)讓和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)。

2018年5月,肝臟病學(xué)頂級期刊Journal of Hepatology發(fā)表了王玲課題組在戊肝病毒引發(fā)肝外疾病方向取得的新進展

鼓勵科研方面

  學(xué)院在鼓勵科研方面大力發(fā)展醫(yī)學(xué)組學(xué)、基因與細(xì)胞編輯前沿技術(shù)和關(guān)鍵共性技術(shù)平臺,籌建國家級重點實驗室。

  依托優(yōu)勢學(xué)科和重點實驗室,聚焦醫(yī)學(xué)前沿領(lǐng)域,打造學(xué)科高峰和創(chuàng)新高地。

  加強基礎(chǔ)與臨床學(xué)科交叉合作,組建重要系統(tǒng)性疾病研究為導(dǎo)向的學(xué)科群。加強PI團隊建設(shè),建立基礎(chǔ)/臨床召集人制度,試行兼職聯(lián)聘、集群聘任、Co-PI機制。

2018年北大醫(yī)學(xué)孤獨癥國際論壇

  積極承擔(dān)國家重大科技任務(wù), 堅持需求導(dǎo)向,深化科技機制改革,積極推進科技人員新老體制過渡。

  堅持同行評議為主,實行代表作評價制度,改進成果轉(zhuǎn)化機制,提高科技管理服務(wù)水平和效率。

醫(yī)患關(guān)系緊張是暫時的

醫(yī)德教育絕不是暫時的

  問:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院一方面承擔(dān)著育人的重任,另一方面也承擔(dān)著推動醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的任務(wù)。您如何理解學(xué)院的使命?對學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展又秉承著什么樣的理念?

  答:學(xué)院的根本使命是立德樹人、科教興醫(yī),為未來我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀人才和基礎(chǔ)前沿科技支撐。

  目前,學(xué)院形成了“統(tǒng)籌資源、開放辦院”的建設(shè)發(fā)展理念,明確了打造健康學(xué)科生態(tài)環(huán)境、建設(shè)世界一流基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的目標(biāo)。

  問:醫(yī)學(xué)是一項專業(yè)度極高學(xué)科,理論與實踐都極端重要。學(xué)院如何平衡理論和實踐,讓兩者相得益彰?

  答:醫(yī)學(xué)是理論與實踐并重的學(xué)科,學(xué)院重視組織優(yōu)秀師資投入基礎(chǔ)理論核心課程教學(xué),打造了一批醫(yī)學(xué)理論精品課程;

  同時,學(xué)院加強學(xué)生的通用實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)和前沿科技訓(xùn)練,大力建設(shè)“生物醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心”,為提高學(xué)生的生物醫(yī)學(xué)實驗技能和實踐能力提供平臺支撐。

  同時,學(xué)院重視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)結(jié)合,推進醫(yī)教協(xié)同,加強基礎(chǔ)—臨床貫通的案例教學(xué),積極與臨床醫(yī)院開展教學(xué)合作與聯(lián)合培養(yǎng),兼聘優(yōu)秀的臨床醫(yī)生承擔(dān)學(xué)院課程、擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。

  積極適應(yīng)后基因組時代生物醫(yī)學(xué)學(xué)科融合趨勢,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)理論與實踐能力兼優(yōu)的未來醫(yī)學(xué)人才。

  問:什么樣的學(xué)生適合報考醫(yī)學(xué)專業(yè),社會需要什么樣的醫(yī)療工作者?在醫(yī)德教育和醫(yī)患關(guān)系和諧方面,學(xué)院都有哪些考慮和做法?

  答:世界面臨“IT時代”之后的第四次科技革命,生物技術(shù)和醫(yī)學(xué)是不可或缺的主流科技。本質(zhì)而言,不需擔(dān)心醫(yī)學(xué)專業(yè)對最優(yōu)秀學(xué)生的吸引力。

  優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生和醫(yī)療工作者特別需要良好的綜合素質(zhì),既要把握生物醫(yī)學(xué)前沿科技,又要有高超的實驗技能和診治能力,還要有良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)倫理。

紀(jì)念大體老師的追思會,是“愛·責(zé)任·成長”系列活動的重要環(huán)節(jié)

  當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系不和諧,或是一種市場經(jīng)濟早期過程性問題,“上帝客戶”觀念被粗暴擴散到公益性醫(yī)療服務(wù)行業(yè)。

  隨著國民素質(zhì)的提高、行業(yè)規(guī)范與法制規(guī)范的健全,相信這個問題是暫時的。

  但醫(yī)德教育絕不能是暫時的,學(xué)院堅持將立德樹人、醫(yī)德教育作為“全員育人、全程育人、全方位育人”的核心內(nèi)容。

以“醫(yī)患關(guān)系”為主題的講座

  問:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院作為最大的一個學(xué)院,您認(rèn)為學(xué)院在“北大醫(yī)學(xué)”發(fā)展戰(zhàn)略中應(yīng)該扮演什么角色、發(fā)揮什么作用?

  結(jié)合健康中國建設(shè)的大的時代背景,您覺得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院能發(fā)揮什么樣的作用?

  答:人類健康與疾病的復(fù)雜性遠超單一學(xué)科承載力。以學(xué)科交叉整合為特征的“北大醫(yī)學(xué)”戰(zhàn)略,給作為生物醫(yī)學(xué)“橋梁學(xué)科”的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院帶來重大發(fā)展機遇。

  學(xué)院要充分發(fā)揮學(xué)科兼容特點和綜合優(yōu)勢,把握重大醫(yī)學(xué)突破及轉(zhuǎn)化起點向基礎(chǔ)研究前移的趨勢,深入推進基礎(chǔ)學(xué)科與臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的交叉合作;

  積極推進醫(yī)學(xué)教育向健康教育擴展轉(zhuǎn)型,積極開展健康科技創(chuàng)新與研發(fā),為“健康中國”提供人才與科技支撐。

  個人簡介:

萬有

北京大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長、黨委書記,神經(jīng)生物學(xué)教授。

現(xiàn)任北京大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究所所長、教育部/國家衛(wèi)健委神經(jīng)科學(xué)重點實驗室主任。

中國神經(jīng)科學(xué)學(xué)會常務(wù)理事兼副秘書長,中華醫(yī)學(xué)會疼痛學(xué)分會副主任委員,中國針灸學(xué)會針刺麻醉與針刺鎮(zhèn)痛分會副理事長。

Neuroscience Bulletin與《中國疼痛醫(yī)學(xué)雜志》副主編。

上一條:慶祝改革開放40周年大會召開,11名北大教師、校友當(dāng)選改革先鋒 下一條:北京大學(xué)成立跨學(xué)部生物醫(yī)學(xué)工程系、生物統(tǒng)計系

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