2016年11月4日，第二屆北大-斯坦福論壇暨2016年北京論壇教育分論壇在北京大學斯坦福中心拉開帷幕。本屆北大-斯坦福論壇的主題為“建設(shè)世界一流大學：制度的視角”。在為期兩天的會議中，來自中國、美國、加拿大、澳大利亞、英國、俄羅斯、芬蘭、日本、韓國、菲律賓、巴基斯坦，以及中國香港和澳門等國家和地區(qū)的40余位大學校長和學者、國際組織專家匯聚一堂，共同探討世界一流大學的產(chǎn)生、組織、管理和發(fā)展等重要問題。
本次論壇由美國戴氏基金會和北京大學教育基金會（美國）資助。
論壇現(xiàn)場
論壇開幕式由北京大學-斯坦福中心主任戴慕珍（Jean C. Oi）主持。戴慕珍，斯坦福大學副教務(wù)長Ann M.Arvin和中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會會長、北京大學教育學院名譽院長閔維方在開幕式上致辭。北京大學教育學院黨委書記閻鳳橋作題為“從國家精英高校到世界一流大學：制度邏輯思考”的開幕式報告。
戴慕珍致辭
戴慕珍在致辭中對各位專家學者的到來表示熱烈的歡迎。她指出，在過去5年中，北京大學斯坦福中心不僅為斯坦福大學師生了解和研究中國提供了重要的支持，同時也為中美兩國乃至全球優(yōu)秀學者提供了學術(shù)交流平臺；建設(shè)世界一流大學已成為各國增強國家競爭力、發(fā)展高等教育的重要戰(zhàn)略，論壇為更加深入地探討這一問題提供了契機。戴慕珍感謝北京大學、北京大學教育學院對本屆論壇的支持，并預(yù)祝論壇圓滿成功。
Ann M.Arvin致辭
Ann M.Arvin在致辭中指出，在建設(shè)世界一流大學成為全球趨勢的背景下，如何在21世紀推動大學更好地踐行使命和愿景，已經(jīng)成為大學管理者共同關(guān)注的議題，而對這個問題的回答需要更多優(yōu)秀學者進行全面深入的研究和探討，本屆北大-斯坦福論壇為全球頂尖學者提供了交流和討論的機會。Ann M.Arvin對北京大學的支持表示感謝，并期待與會嘉賓就世界一流大學建設(shè)問題進行深入探討。
閔維方致辭
閔維方在致辭中指出，在科學技術(shù)迅速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)社會和知識經(jīng)濟崛起的背景下，建設(shè)世界一流大學已經(jīng)成為一種世界現(xiàn)象，并且成為提升國家硬實力和軟實力的戰(zhàn)略舉措；通過聚集優(yōu)秀學者、尋求真理、推進前沿研究，大學不僅成為推動經(jīng)濟發(fā)展的引擎，同時也是提供文化產(chǎn)品、價值觀和信念的基礎(chǔ)。但是，在建設(shè)世界一流大學的過程中，相對淺層次的技術(shù)方法和資源配置受到了廣泛的重視，而更深層次的制度問題卻被忽略。第二屆北大-斯坦福論壇力圖將對高等教育發(fā)展的思考從表層的技術(shù)關(guān)注轉(zhuǎn)向更深層次的制度探討，從而深化對世界一流大學建設(shè)的理論認識，促進實踐探索。
閻鳳橋作報告
閻鳳橋基于同閔維方的合作研究，就世界一流大學建設(shè)的制度問題作開幕式報告。閻鳳橋指出，院校自主、學術(shù)自由等傳統(tǒng)價值觀十分重要，適當分層有益于提高高等教育整體質(zhì)量，世界一流大學是推動高等教育國際競爭的重要動力。后發(fā)外生型國家發(fā)展高等教育，除了需要財政支持以外還需要制度改革。由于制度慣性，后發(fā)外生型國家高等教育價值觀和信念等深層次變革要慢于表層的正式規(guī)則變化，建設(shè)世界一流大學需要從制度視角進行深入探討。
論壇合影
本屆北大-斯坦福論壇得到北京大學教育學院、北京大學教育經(jīng)濟研究所、聯(lián)合國教科文組織亞太高等教育教席、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會、斯坦福大學亞太研究中心、北京大學斯坦福中心和北京論壇的大力支持。與會大學校長和專家學者圍繞“不同制度環(huán)境下高等教育系統(tǒng)的分化與世界一流大學的產(chǎn)生”“制度背景與世界一流大學的組織結(jié)構(gòu)”“制度環(huán)境形勢下世界一流大學的管理特征”和“世界一流大學與社會、經(jīng)濟和政治發(fā)展”四個議題開展深入的交流和探討。
論壇首日，賓州州立大學Roger L. Geiger教授、香港科技大學校長陳繁昌、倫敦大學學院Simon Marginson教授、斯坦福大學醫(yī)學院院長Lloyd B. Minor四位國際著名學者發(fā)表主旨演講，就世界一流大學建設(shè)中的教師-學生-科研內(nèi)在聯(lián)系、大學治理、行政權(quán)力與學術(shù)權(quán)力關(guān)系、大學排名等問題發(fā)表獨到的見解，指出大學辦學不應(yīng)為排名所引導(dǎo)，大學應(yīng)當保持自己的組織特征和必要的傳統(tǒng)，在自主權(quán)、問責與學術(shù)自由之間保持適當?shù)钠胶狻?/p>
